Das war das 4. Internationale Alfred-Dallinger-Symposium

Am 4. und 5. April 2011 fand in Wien das 4. Internationale Alfred-Dallinger-Symposium mit dem Titel “Frischer Wind ins Klassenzimmer! Wie Reformprojekte in Europa gelingen” statt.

Hier finden Sie einen Rückblick auf das Programm, die Workshops und einige Impressionen vom Symposium.

Programm
Abstracts der Vorträge
Abstracts der Workshops
Die Ergebnisse der Workshops sind hier abrufbar.

Videoreportagen:

Tag 1, 4. April 2011

Tag 2, 5. April 2011

Vorträge in voller Länge:

Wolfgang Lutz, Institut für Demographie
Vortrag Wolfgang Lutz

Charles Savage, Präsident von Knowledge ERA Enterprising
Vortrag Charles Savage
Präsentation

Heike Solga, Wissenschaftszentrum Berlin
Vortrag Heike Solga

Impressionen vom 4. Intern. Alfred-Dallinger-Symposium

Tag 1, 4. April 2011

Tag 2, 5. April 2011

Rückblick auf vorangegangene Alfred-Dallinger-Symposien

Rückblick auf vorangegangene Symposien

Impressionen vom 5. April 2011

Impressionen vom 4. April 2011

Workshopergebnisse

Hier finden Sie die Workshopergebnisse vom 4. Internationalen Alfred-Dallinger-Symposium.

Workshop 1 Wozu alle Wände niederreißen? - Wie durch sanfte Maßnahmen des Schulbaus bestehende Lernorte verbessert werden können.

Workshop 2 Voneinander Lernen – Jahrgangsübergreifende Klassen und innere Differenzierung in der Volksschule.

Workshop 3 Teilzeitschule adé - Ganztägige Lernorganisation in den Pflichtschulen.

Workshop 4 Aus 3 mach 1 - Gesamtschule in der Sekundarstufe 1.

Workshop 5 Support-Systeme - SozialarbeiterInnen an Wiener Pflichtschulen.

Workshop 6 Nie mehr sitzen bleiben - Wie die modularisierte Oberstufe und die modularisierte Abendschule funktioniert.

Workshop 7 Ganztägige Lernorganisation - Auch in der BMHS möglich?!.

Workshop 8 Wie COOL kann Schule sein? - Cooperatives offenes Lernen.

Workshop 9 Orientierungsstufe - Early School Leavers im System halten.

Workshop 10 Lernort Werkstätte - das Modell Produktionsschule.

Workshop 11 Lehramt neu – Risiken und notwendige Veränderungen einer neuen Lehramtsausbildung.